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Schule im Kontext politischer Lernprozesse und kultureller Spezifik

Schule im Kontext politischer Lernproze

Autor:	Sarah Nell-Müller / Sarah Nell-Müller / Annika Scholz / Annika Scholz / Noémie Genet / Noémie Genet / Christophe Straub / Christophe Straub / Christel Adick / Stefan Aufenanger / Nadine Baston / Karin Bräu / Arno Combe / Tobias Feldhoff / Katrin Gabriel-Busse / Tilman Grammes / Lena Groß-Mlynek / Maria Hallitzky / Marius Harring / Christina Huf / Merle Hummrich / Till-Sebastian Idel / Mamadou Mbaye / Christiane Montandon / Frédérique Montandon / Sabine Reh / Antje Roggenkamp / Wolfgang Sander / Karla Spendrin / Anna Thede / Heiner Ullrich / Anke Wegner / Georg Weißeno
Verfügbarkeit:	Auf Lager.
Artikelnummer:	2646104
ISBN / EAN:	9783830946991

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Schule im Kontext politischer Lernprozesse und kultureller Spezifik

Produktbeschreibung

Diese Festschrift zu Prof. Dr. Carla Schelles 60. Geburtstag bietet Einblicke in die von ihr bearbeiteten Themenfelder entlang einer biografischen Forschungslinie. Dabei werden inhaltliche und methodische Verbindungen sowie Anknüpfungspunkte verschiedener Konglomerate schulpädagogischer Forschung aufgezeigt und damit Anregungen für weiterführende Überlegungen gegeben. Im Rahmen von insgesamt 17 Beiträgen geben die Autor:innen Einblicke in fach- und methodenspezifische Entwicklungen in den Forschungsfeldern politische Bildung, fallbasierte, hermeneutische Schul- und Unterrichtsforschung sowie im Bereich der vergleichenden, interkulturellen Unterrichtsforschung.

Seit nunmehr zwei Jahrzehnten lehrt und forscht Prof. Dr. Carla Schelle am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik/Didaktik. Durch ihre Initiative sind vielfältige Angebote für Studierende entstanden, u.a. ein umfassendes Fallarchiv für die kasuistische Lehre und das Deutsch-Französische Doktorandenkolleg Mainz-Dijon. Diese Festschrift zu Carla Schelles 60. Geburtstag bietet Einblicke in die von ihr bearbeiteten Themenfelder entlang einer biografischen Forschungslinie. Dabei werden inhaltliche und methodische Verbindungen sowie Anknüpfungspunkte verschiedener Konglomerate schulpädagogischer Forschung aufgezeigt und damit Anregungen für weiterführende Überlegungen gegeben. Im Rahmen von insgesamt 17 Beiträgen geben die Autor:innen Einblicke in fach- und methodenspezifische Entwicklungen in den Forschungsfeldern politische Bildung, fallbasierte, hermeneutische Schul- und Unterrichtsforschung sowie im Bereich der vergleichenden, interkulturellen Unterrichtsforschung.